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　　“我就想做班主任。”這是全國知名班主任、全國模范教師于潔做了20多年班主任的回答。在沒有讀《我就想做班主任》這本書之前，因?yàn)榉爆嵉陌鄤?wù)管理、學(xué)生的成績問題、家校溝通中的困難、工作時(shí)間長，加之有兩個(gè)孩子需要照顧等原因，我對當(dāng)班主任這個(gè)工作是有抵觸心理的，從心底里不太愿意當(dāng)班主任。

　　但是當(dāng)我讀了這本書之后，我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對于班主任這個(gè)角色有了重新認(rèn)識。書中將班主任的工作比喻為“種樹”，這個(gè)比喻極具深意。正如種下一棵樹，需要耐心地澆水、施肥，等待它生根、發(fā)芽，最終長成參天大樹一樣，班主任的工作也需要這樣的耐心和投入。我也深有感觸，班主任作為孩子求學(xué)生涯里最重要的一個(gè)角色，就要有充足的愛心，愛身邊的人，愛這個(gè)世界，隨時(shí)用自己的心播撒愛意的種子，只要用真心用愛對待每一個(gè)學(xué)生，定能獲得認(rèn)同感。

　　書中還告訴我們，面對困難時(shí)，我們需要的不僅是耐心和毅力，更重要的是提高自己。自己班級紀(jì)律不好，班干部不給力，和學(xué)生交流后無效果、我行我素、早戀、缺乏班集體意識、無榮譽(yù)感等等。在面對這些問題時(shí)要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，用心用愛用真誠去對待每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)找到解決問題的辦法，以更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，將學(xué)生領(lǐng)上正確的人生軌道。

　　這本書是對班主任職責(zé)的深刻領(lǐng)悟，也是對教育方法的真情傳授。它讓我明白，做一個(gè)高效的老師，要透徹了解自己的學(xué)生，做到心中有數(shù)，才能事半功倍。立情，從和學(xué)生見面的第一刻開始，從解決學(xué)生的一個(gè)困難開始，從巧妙化解學(xué)生的一個(gè)尷尬開始，從不經(jīng)意地表揚(yáng)一個(gè)學(xué)生開始，從允許學(xué)生的錯(cuò)誤開始，從共情開始。

　　《我就想做班主任》這本書是對每一位教育工作者，特別是每一位班主任的啟示。它不僅提供了關(guān)于如何成為優(yōu)秀班主任的實(shí)用建議，更重要的是，它讓我喜歡了班主任這個(gè)角色。向于潔老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)淡定從容的班主任。

　　□高婷(高新一中灃東中學(xué))