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　　冰心曾說：“讀書好，好讀書，讀好書。”我們讀書識(shí)字，從橫撇豎捺中感受漢字的魅力，學(xué)會(huì)做人的道理;連詞成段后理解文意，了解身處的環(huán)境與世界;從書中明白道理后，在生活中去踐行體悟，做到開卷有益，涵養(yǎng)精神。

　　升入小學(xué)，老師要求背誦三字經(jīng)節(jié)選，“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”每天語文課前會(huì)響起稚嫩的背書聲，年幼的我們雖一字不差背誦，但并不能知曉其中的含義。“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義……”我們?cè)诶蠋煹恼佌伣陶d下、同伴的朝夕相處中、家人的悉心照料下，逐漸明白如何尊敬師長(zhǎng)，如何友愛同窗，如何感恩父母，如何成為一名合格學(xué)生。隨著年齡增長(zhǎng)，我們成為中學(xué)生，學(xué)習(xí)科目增多，難度變大，青春期也如約而至。在與家人、與同學(xué)、周圍人的交流與碰撞中找尋自我，不斷接受新鮮事物，積極嘗試展現(xiàn)自我，在挫折與失敗中學(xué)會(huì)重新站起，繼續(xù)前進(jìn)。這個(gè)階段探索自己是誰，有著怎樣的特點(diǎn)，如何使心理更有彈性，為成年做準(zhǔn)備。經(jīng)歷大考，來到大學(xué)，同學(xué)來自五湖四海，南腔北調(diào)、南甜北咸等差異在這里淋漓盡致地體現(xiàn)，知識(shí)學(xué)習(xí)也更加系統(tǒng)、深入，我們從走讀生變成了住宿生，享受著自己安排生活的自由，在大學(xué)，我們聆聽各界優(yōu)秀人物演講，自由安排學(xué)習(xí)生活，了解社會(huì)時(shí)事，規(guī)劃未來人生�？催^各種生活方式后，做出自己的選擇。小學(xué)打好基礎(chǔ)，中學(xué)探索自我，大學(xué)選擇人生生活方式。一路學(xué)習(xí)，一路成長(zhǎng)，最終明白何為“人”。

　　常言道：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”我們從書中了解世界的模樣：陽光明媚的早晨鳥兒歡快地鳴叫，傍晚川流不息的車輛駛向城市萬家燈火中的一盞;嬌嫩柳葉隨春風(fēng)舞動(dòng)的輕柔，夏日里荷花初綻笑顏的清雅，秋日里紅于二月花的楓葉的火紅，冬日里北國遼闊群峰的銀裝素裹……在晨昏的交替中、四季的流轉(zhuǎn)中感受著祖國錦繡江山的不同風(fēng)情。明白是非曲直：《七俠五義》中包拯的兩袖清風(fēng)，鐵面無私;《水滸傳》中一百單八好漢的豪情與義氣;汪曾祺散文中對(duì)家人真摯細(xì)膩的情感，對(duì)煙火生活的怡然自樂;《飄》中郝思嘉面對(duì)戰(zhàn)亂憑一己之力挑起生活重?fù)?dān)的勇敢與責(zé)任……作家們將思想與情感注入筆下的人物，塑造出一個(gè)個(gè)有血有肉、生動(dòng)感人的立體形象�？催^世界，也閱讀了經(jīng)典作品，在書中，豐富想象，開拓視野，明辨是非，思考人生，什么樣的人生才是有意義的?在閱讀中逐步影響性格，改變價(jià)值取向、人生選擇。

　　曾有位老師告訴我一句話：“腹有詩書氣自華”。彼時(shí)我年齡尚小，心智不夠成熟，不懂這句話的含義，受周圍環(huán)境、時(shí)代的影響，以為人生在世，金錢最重要。于是我忙于謀生像個(gè)陀螺不停旋轉(zhuǎn)，吝嗇地克扣休閑時(shí)間，然而這樣的生活太疲累，難以繼續(xù)。我突然想起老師的那句話，下載許多感興趣的書籍，不忙了就讀讀。隨著年齡漸長(zhǎng)，閱歷增加，閱讀擴(kuò)大后，慢慢讀進(jìn)去了，我不再認(rèn)為金錢重要，明白生活需要松弛有度，學(xué)會(huì)安排自己的生活，還學(xué)會(huì)拍攝，發(fā)現(xiàn)生活處處有美好，只是我缺乏了一雙慧眼，但好在有書籍、音樂、美食、攝影等存在，讓我在自己的小天地里自得其樂地生活。它們成為我的心靈密友，讓我看到美好，使我感到意志的重要性，相信精神對(duì)人心靈的影響與塑造，就像“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”，與這些美好相伴，實(shí)屬人生之幸事!

　　如果你問我讀書使我改變什么，我會(huì)告訴你，它使我明白什么樣的人生有意義。如果說人生是一場(chǎng)旅行，請(qǐng)帶上書籍，它會(huì)豐富你的旅途，使你不再孤單。（薛雨婷）