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　　近期閱讀了北京師范大學(xué)出版社出版的《青少年心理衛(wèi)生與心理咨詢》一書。此書作者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近17%的青少年學(xué)生存在嚴(yán)重的心理障礙問題，這個(gè)數(shù)據(jù)不得不引起我們的重視。作者結(jié)合事例，對(duì)青少年心理問題的成因及如何防治進(jìn)行了詳盡講述，對(duì)于作為教師的我來說，受益良多。

　　作為一名基礎(chǔ)教育老師，我深感肩上責(zé)任重大。重視青少年心理健康，讓孩子們?cè)诹己玫慕逃�環(huán)境下健康成長(zhǎng)，是我們每位教師必須重視的一個(gè)課題。我們應(yīng)當(dāng)提高思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的必要性和緊迫性，把心理健康教育作為日常工作來做。教師要學(xué)習(xí)掌握一定的心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)，掌握疏導(dǎo)方法、談話技巧，面對(duì)有特殊心理問題的學(xué)生時(shí)，才能及時(shí)給予必要的心理疏導(dǎo)。有條件的學(xué)校可以配備專業(yè)的心理健康老師，使心理健康課程常態(tài)化。

　　解決學(xué)生心理問題離不開傾聽學(xué)生心聲，在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要尊重、信任學(xué)生，更要聆聽學(xué)生的意見建議，多站在學(xué)生的角度和立場(chǎng)上體會(huì)其觀念和行為，設(shè)身處地感受學(xué)生面臨的心理困惑，并以此為基礎(chǔ)，師生共同探究解決問題的策略。同時(shí)，班集體可以舉辦豐富多彩的文體活動(dòng)、行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)、辯論賽等，引導(dǎo)學(xué)生消除不良品行和心理問題。同時(shí)樹立身邊榜樣，用他們的言行影響、引導(dǎo)其他學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生對(duì)榜樣的認(rèn)同與效仿。

　　此外，家校溝通是解決學(xué)生心理問題必不可少的途徑之一。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師——父母的教育觀念、家庭的成長(zhǎng)環(huán)境都直接影響著青少年的心理健康，影響其健全人格的形成。每位家長(zhǎng)都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的思想，在教育孩子方面不一定有正確的方法，有時(shí)也不能與學(xué)校教育步調(diào)完全一致，但我們可以利用家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、開放日等活動(dòng)，傳遞正確教育觀念，交流教育方法，力爭(zhēng)達(dá)成教育共識(shí)，明確教育方向，齊抓共管，促使孩子良性品行的養(yǎng)成。

　　少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年是祖國(guó)的未來和希望，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力，關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)并有所作為，才能使青少年擁有陽(yáng)光心理，成就美好人生，才能使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

　　□王芳(商南縣城關(guān)希望小學(xué))